Dalam proses melaksanakan kegiatan pengajaran pendidikan jasmani di taman kanak-kanak, bermain adalah sumber daya pengajaran terbaik, dan pengoperasian mainan dalam bermain adalah cara utama bagi anak-anak untuk memahami dunia.
Untuk anak kecil, semua item "bermain" dapat digunakan sebagai mainan.
Mainan buatan sendiri mengacu pada beberapa mainan yang dibuat oleh diri sendiri, bukan dalam produksi industri, atau dalam sirkulasi komersial. Mereka terutama dibuat oleh orang dewasa dan anak-anak bersama-sama.
Dalam proses melakukan kegiatan fisik, kita harus memberikan full play terhadap efek mainan DIY buatan sendiri. Pada saat yang sama, kita perlu menyadari bahwa masih ada beberapa masalah dalam penerapan mainan DIY buatan sendiri dalam pengembangan kegiatan fisik di taman kanak-kanak pada tahap ini.
Pertama, situasi penerapan mainan DIY buatan sendiri saat ini dalam pengembangan kegiatan olahraga anak
(1) pengembangan kegiatan fisik tidak dapat mengintegrasikan mainan DIY dengan baik
Dalam kegiatan olahraga anak-anak untuk penerapan mainan buatan sendiri harus memiliki penerapan, konsisten dengan karakteristik gerakan kegiatan olahraga semacam ini, panggung sekarang menggunakan mainan buatan sendiri, mainan diy dan menggambar seks dekat antara kegiatan olahraga, mayoritas taman kanak-kanak dalam cinta kegiatan olahraga, meskipun telah digunakan mainan buatan sendiri, mainan buatan sendiri tidak memainkan keuntungannya , namun, ada beberapa anak di tengah kegiatan ini tidak dapat diterapkan mainan buatan sendiri.
Penyebab utama masalahnya adalah menunjuk untuk membuat mainan buatan sendiri tidak sepenuhnya dikombinasikan dengan karakteristik kegiatan olahraga, di antara semua jenis kegiatan olahraga, mainan buatan sendiri yang diperlukan untuk persyaratan yang berbeda, tetapi sebagian besar pengetahuan guru akan bermain buatan sendiri sebagai alat peraga tambahan untuk aplikasi dalam kegiatan olahraga, penggunaan cara dalam proses , meskipun melibatkan mainan buatan sendiri, mainan buatan sendiri untuk tidak termasuk dalam tubuh utama di kelas, namun, tetapi beberapa barang opsional, dalam kegiatan olahraga, bayi secara alami tidak akan menerapkan mainan, yang pada gilirannya membuat peran mainan buatan sendiri tidak sepenuhnya dimainkan.
(2) Tidak ada panduan yang efektif untuk pembuatan
Kegiatan olahraga anak-anak dalam proses penggunaan mainan buatan sendiri telah memperoleh prestasi tertentu, tetapi secara keseluruhan masih memiliki beberapa masalah, terutama mainan yang terbuat dari panduan yang efektif adalah untuk membandingkan di antara mereka adalah masalah, esensi dari kemampuan langsung mainan buatan sendiri mengacu pada penggunaan sendiri pada produksi mainan, yang pada gilirannya dapat lebih memahami hal-hal , dan merangsang minat anak-anak, oleh karena itu, pada saat membuat mainan harus menarik anak-anak muda yang terlibat aktif.
Namun, pada tahap sekarang mainan buatan sendiri prasekolah analisis situasi aktual, benar-benar dapat diproduksi oleh bayi yang terlibat dalam mainan tidak banyak, pada dasarnya semua terbuat dari guru prasekolah, menganalisis alasannya, terutama mengacu pada sebagian besar guru umumnya berpikir bahwa anak-anak muda yang terlibat dalam mainan akan membuat efisiensi produksi lebih rendah, pada saat yang sama menyebabkan banyak limbah bahan baku , bisa di akhir, guru membuat aplikasi untuk anak-anak yang sangat muda.
Cara ini membuat peran penting mainan buatan sendiri secara bertahap hilang, mainan itu sama seperti beberapa mainan yang dibeli, daripada tidak dapat secara efektif membangkitkan partisipasi dan minat anak-anak, mempromosikan kemampuan praktis anak-anak untuk meningkatkan.
Dalam produksi mainan, bahkan jika anak-anak akan terlibat dalam kurangnya bimbingan, tidak dapat membiarkan anak-anak berpartisipasi dalam produksi prinsip tidak akan mengerti, tidak dapat memainkan peran mainan buatan sendiri.
Kedua, kegiatan fisik anak-anak dalam penerapan mainan DIY
(a) memperkuat panduan produksi toy yang efektif
Sebagai guru prasekolah, perlu disadari bahwa tujuan pembuatan mainan buatan sendiri adalah untuk merangsang antusiasme dan partisipasi anak-anak dalam penerapan mainan buatan sendiri. Hanya ketika anak-anak benar-benar terlibat dalam produksi toy dapat minat mereka dirangsang, sehingga untuk mempromosikan partisipasi anak-anak dalam aplikasi toy.
Ketika guru membuat mainan, mereka perlu membimbing anak-anak dengan benar dan mendorong anak-anak untuk membuatnya. Jika ada beberapa masalah dalam produksi, guru prasekolah harus membimbing mereka pada pertama kalinya.
Pada saat yang sama,
Ketika menggunakan alat pembuatan, kita harus memperhatikan keselamatan anak-anak itu sendiri untuk mencegah membuat alat dari membahayakan anak-anak.
Oleh karena itu, perlu bagi guru TK untuk mengawasi secara ketat operasi anak-anak, dan mengajarkan anak-anak cara yang benar untuk menggunakan alat.
Saat merancang mainan buatan sendiri, guru prasekolah perlu menginspirasi anak-anak, dan kemudian membimbing anak-anak untuk merancang secara aktif, dan memanfaatkan semua jenis bahan produksi mainan, dan memberikan permainan untuk imajinasi anak-anak.
Dengan cara ini, ketika membuat mainan untuk meningkatkan imajinasi anak-anak dan kemampuan langsung, tetapi juga untuk meningkatkan minat mereka sendiri dalam belajar.
Setelah akhir produksi akan diterapkan dalam kegiatan olahraga, antusiasme anak-anak akan ditingkatkan, dan kemudian mempromosikan peningkatan efek pengajaran anak-anak.
(2) penerapan sarana pengajaran yang beragam
Dalam proses memotivasi anak-anak untuk membuat mainan dan berpartisipasi dalam aktivitas fisik, guru prasekolah harus pandai memahami karakteristik anak itu sendiri. Misalnya, permainan adalah favorit anak-anak dan juga sifat mereka dalam kelompok usia ini. Menggunakan mainan untuk mengajar adalah alat pengajaran utama pada periode ini.
Ketika memilih mainan, kita harus memilih beberapa kartun yang terkait dengan anak-anak dan tertarik pada mereka. Kita harus merangsang minat anak-anak dengan menggunakan karakter kartun yang kita sukai lebih baik.
Pada saat yang sama, rasa ingin tahu anak-anak sangat kuat, memiliki banyak hal yang membuat penasaran, seperti, hidup adalah mobil dan sepeda dan rumah yang lebih umum, ini adalah anak-anak sangat tertarik pada bahan ajar.
Ketika memilih mainan buatan sendiri, kita harus pandai menggunakan bahan-bahan ini, dan membiarkan anak-anak menguasai prinsip sederhana ketika membuatnya, yang membantu anak-anak untuk memiliki pemahaman yang komprehensif tentang berbagai hal.
Ketika guru mengatur dan melakukan kegiatan fisik, mereka perlu membiarkan anak-anak berpartisipasi dalam proses pengajaran melalui mode pengajaran yang beragam, yang merupakan cara utama untuk perkembangan anak-anak dan juga platform utama untuk perkembangan masa depan mereka.
(3) Pilih mainan buatan sendiri yang cocok sesuai dengan karakteristik kegiatan olahraga
Dalam hal penerapan mainan buatan sendiri dalam kegiatan olahraga, mainan DIY buatan sendiri harus dikombinasikan dengan karakteristik kegiatan olahraga, ketika beraktivitas di dalam ruangan, perlu membuat beberapa rangkaian kecil mainan olahraga.
Misalnya, untuk produksi "sepatu besar", dapat membiarkan anak-anak mengenakan kompetisi berjalan kaki.
"Bowling", ada beberapa mainan yang lebih sulit, seperti "panggung" dan sebagainya.
Ketika kegiatan di luar ruangan, perlu untuk membuat "karung pasir" dan "lompat tali" mainan olahraga yang lebih besar, kebutuhan untuk memastikan penerapan dan kesederhanaan mainan, dan dalam kegiatan olahraga untuk secara efektif memainkan peran.
Misalnya, karung pasir adalah mainan yang relatif sederhana di antara mainan buatan sendiri. Karung pasir dicintai oleh anak-anak ketika melemparkannya. Saat membuat, perlu diubah sesuai dengan karakteristik olahraga anak-anak.
Guru harus menggabungkan karakteristik praktis perkembangan anak usia dini, meningkatkan keamanan dan kreatif mungkin menggunakan kelembutan lebih padding, mengurangi berat badan mengurangi karung pasir, memilih bentuk kartun atau kain, hingga inovasi mainan diy buatan sendiri, dan dalam proses aplikasi, dapat secara efektif mempromosikan perkembangan anak-anak muda, dan untuk pengembangan berkelanjutan dari yayasan penelitian pendidikan prasekolah.
III. Menyimpulkan komentar
Kesimpulannya, penggunaan mainan DIY buatan sendiri dalam pengembangan kegiatan fisik taman kanak-kanak memiliki efek yang sangat baik, yang dapat merangsang minat anak-anak untuk berpartisipasi dalam kegiatan, meningkatkan kemampuan kognitif mereka, dan berkontribusi pada perkembangan serba mereka.
Bagi personel terkait, perlu mengenali dengan jelas permasalahan yang ada dalam proses ini, dan merumuskan langkah-langkah yang ditargetkan untuk memberikan jaminan dasar yang baik bagi perkembangan anak, dan kemudian mempromosikan perkembangan berkelanjutan pendidikan anak usia dini di Tiongkok.
Di atas adalah hongda DIY buatan sendiri produsen mainan rumah boneka bagi Anda untuk berbagi rumah boneka dalam kegiatan olahraga taman kanak-kanak dalam penggunaan konten terkait, untuk belajar rumah mini DIY, selamat datang untuk mengunjungi bagian tutorial mainan diy produsen rumah diy kayu, untuk memberi Anda keterampilan boneka miniatur diy, desain model penyambasan rumah DIY, pengetahuan terkait mainan kreatif manual.
https://www.hongda-diyhouse.com/
